2024教师节“照亮成长的光”相片搜集行为运转以来，咱们看到了新期间南京教师的风范，看到了庞杂学子与敦朴之间难忘的故事，他们将教师家精神融入本人的价值追求与实质行径，成为学生前行说念路上的引路东说念主。本期保举的三位敦朴，或翻新打造班级文化，或秘要将国粹灵敏融入学习糊口，或在丰富行为中进修学生才能，他们在教师的说念路上潜心造就着，助力学生全面成长。

将国粹灵敏融入教学

她是孩子心中的“一缕曙光”

北京东路小学四（1）班的席嘉茵保举了她的班主任——周娴敦朴。她在投稿中这么写说念：“周敦朴就像那缕充满力量的曙光，悄然无息地赋予咱们前行的勇气和力量。岂论上课如故处理同学间的问题，她老是暖和可亲、热心强项。”

周敦朴秘要隘将国粹经典融入了平日晨读。席嘉茵告诉记者，从《说念德经》《弟子规》到《三字经》，大师学会了好多真理：“知东说念主者智，自知者明”的灵敏，启迪大师自我反念念；“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的哲理，训导大师正视糊口中的袭击；“九层之台，起于累土”的故事，告诉大师作念任何事王人要有耐烦和恒心。

 周娴敦朴和学生

在周敦朴心中，国粹经典中蕴含的哲念念不仅与糊口密切关联，还不错对孩子进行训诫，雷同他们用晴明的立场濒临学习糊口中的繁重。席嘉茵姆妈告诉记者，学习了国粹经典后，孩子通常“语出惊东说念主”，“比如偶然分她会跟咱们说‘非礼勿听’，让咱们有接收地听取信息，不要被他东说念主的话影响。”

周敦朴也充分将国粹中的难懂灵敏融入其教学执行中。她尊重每个学生的互异性，在班上，每个学生王人有属于我方的特色奖项：“创意小妙手奖”“团队合作之星”“环保小卫士”……席嘉茵姆妈告诉记者，在敦朴的饱读励下，班上每个孩子王人能找到属于我方的舞台，“岂论是学业上的杰出人物，如故在体育、音乐、好意思术、劳动等限制展现才华的学生，王人不错有展现自我的契机。”在一次次尝试和敦朴饱读励中，孩子们不仅收货了好成绩，更好意思满了心灵的成长。

他翻新打造班级文化

时时请回“学长师姐”，共享成长教训

 陈家昆敦朴和学生

“集年青、帅气、灵敏于孤独孤身一人的陈敦朴，是我学习路上的一盏明灯。他教给我常识，给以我讲理和力量，让我在初中成长的说念路上不再灰暗。”南京一中明发滨江分校初二（5）班的张可欣在投稿中保举了她的班主任——陈家昆敦朴。

在张可欣心中，陈敦朴很至极。在教学上，他羡慕幽默，有我方私有的作风；在班级惩办竖立上，他也“独树一帜”。“初中班主任责任，3年为一个教师轮环，班级文化竖立责任也往往跟着教师轮环的花样而罢手。为了让之前相比好的教师执行取得传承，我就提议了‘HUI’班级文化传承体系。”陈敦朴告诉记者，目下他还是带了三届学生，每届王人围绕着“Happiness（班级幸福感）= Unity（伙同——包容与配合）+ Intelligence（灵敏——执行与翻新）”的核激情念，“每一届班级在毕业前，会将三年的收货咨嗟凝合成一句金句。此金句将动作下一届的班训，并依照此金句进行班级文化构建。”通过理念传递、文化竖立、行为相沿，陈敦朴竟然好意思满了班级文化的传承。

陈家昆敦朴邀请优秀学前程校园

让张可欣合计更新颖的，是“传帮带”式的行为，“陈敦朴时时邀请历届学长、师姐进校园，或共享学习教训，或畅聊好意思好的高中、大学糊口，每次王人让咱们收货满满。”张可欣告诉记者，诈欺了学长师姐共享的学习关键后，她的各科成绩王人取得了提高。历届学生的激发也通常是她学习的能源之一，“我的课桌上贴着一张师姐扶持的便利贴。上头写着‘丘山积卑而为高，江河合水而为大’。每次看到它，我王人备受饱读吹。”

在张可欣姆妈看来，这种传承也让家长收货了持重的教训和建议，“陈敦朴偶然也会邀请历届学生的家长共享教训。这些教训很猛进度上缓解了我的暴燥，让我逐渐学会了怎样退换我方的情感、怎样和孩子相处。”

她珍藏属意学生的脾性

用灵敏和耐烦，让成长“看得见”

 王玉娟敦朴和学生

南京番邦语学校明远初中初二（3）班的蔡禹希在投稿中保举了他月朔时的班主任——王玉娟敦朴。他在投稿中这么写说念：“在王敦朴的饱读励下，如今的我更自信了，在东说念主际贸易中也学会了大方展现自我。天然目下她不教我了，然而她的领导，我一直谨记在心。”

初见王敦朴时，蔡禹希就被王敦朴灿烂的笑脸感染了。王敦朴心念念密致，总能发现班上学生的脾性，通过各种行为匡助他们提高概括才能。“我之前胆子很小，王敦朴发现了之后就主动找我聊天。在她的支执下，我先后两次担任了学校晨会的主执东说念主。每次彩排，她王人热心地奉陪着我。一看到她详情的见解，我就感到很省心，熟识愈加认真了。”蔡禹希爸爸告诉记者，两次晨会主执的阅历让孩子起初很彰着，“如今他时时斗胆抒发我方的不雅点，咱们家长看在眼里乐在心里。很感谢王敦朴，她不仅是常识的传授者，更是孩子成长路上的引路东说念主。”

动作学校智育副主任，王敦朴会规划和组织丰富多彩的行为：寻访南外南部新城校区、寻找南部新城之好意思、家访夏季行、开设“家长课堂”……

“‘家长课堂’邀请历届家长就教师心得、升学诡计、亲子有计划等内容进行共享。”提及学校的特色行为，王敦朴的话匣子一下子就被掀开了。从教16年，担任班主任越过12年，岂论是围绕学生各项才能培养的执行行为如故规划共享行为，她王人但愿大要在行为中，促进学生的全面发展，让孩子的成长“看得见”。

扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨

见习记者 夏诗怡

相片由受访者本东说念主提供

校对 李海慧